Formato: 15x21
Pagine: 96
Bambini e ragazzi gifted
Plusdotazione e bisogni educativi in ambito scolastico
Bambini e ragazzi gifted spesso non vedono riconosciute le loro doti, ma addirittura incontrano nel loro cammino formativo ostacoli e incomprensioni. Come evitare i vissuti di frustrazione a casa e a scuola? Come riconoscere e valorizzare in modo adeguato questi bisogni educativi speciali?
Il volume affronta il tema della plusdotazione cognitiva in età scolare definendo i concetti base ed elencando le caratteristiche dei soggetti con plusdotazione cognitiva, fin dai primi segnali manifestati a 3-5 anni, descrivendo l’iter di valutazione e soffermandosi sui bisogni e le difficoltà incontrate a scuola. Infine, sono offerte alcune proposte di intervento per la promozione del potenziale cognitivo.
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MARINA BOTTACINI –
Il tema dei bambini e ragazzi gifted è stato a lungo trascurato. Merita invece da parte dei docenti una conoscenza approfondita sia degli aspetti teorici sia delle modalità di intervento per fare in modo che, accanto alle competenze e abilità che l’alunno ha già sviluppato, siano controllate o recuperate le abilità, le conoscenze e le modalità relazionali talvolta carenti o comunque non allineate alle acquisizioni e agli aspetti cognitivi e sia neutralizzato il senso di noia conseguente per aver già acquisito le competenze che attraverso i compiti sono proposte ai compagni, per uno sviluppo armonico della personalità. Tali alunni, possono manifestare il loro disagio con insofferenza che li porta ad esempio a muoversi o a parlare disturbando anche i compagni se non sono adeguatamente coinvolti.
Ho trovato il testo rispondente alla realtà di questi bambini e ragazzi, molto interessante ed utile per i docenti, in quanto riporta anche dei suggerimenti e delle modalità d’intervento per superare alcune problematiche emergenti con la creazione di un contesto ambientale adeguato, la meta cognizione e la strategia delle modalità di arricchimento.